Студенческий отряд - это форма организации студентов образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования различных форм обучения, которые изъявляют желание в свободное от учёбы время трудиться в различных отраслях хозяйства и выполнять общую производственную задачу. При этом студенты реализуют общественно полезную программу. Отряды работают по разным направлениям: строительные, педагогические, сельскохозяйственные, сервисные, оперативные, отряды проводников и другие.
В марте 2026 г стартовало обучение студентов сервизного направления по профессии «Кондитер».
Профессиональное обучение участников Российских студенческих отрядов осуществляется на бесплатной основе за счет средств гранта Минобрнауки России на основании постановления Правительства Российский Федерации.
Студенты, осваивая профессию «Кондитер», узнали товароведческую характеристику сырья, виды теста, классификацию отделочных полуфабрикатов с основами санитарно-гигиенических требований и техникой безопасности. В ходе практических занятий студенты РСО выпекали сдоба «Выборгская», плюшка «Московская». Студенты, получая практические навыки по профессию «Кондитер», отработали приемы замеса песочного теста Собле и изделий из него.
Студенческие сервисные отряды обучаются в специализированных учебно-производственных лабораториях «Пермского торгово-технологического колледжа», оснащенных современным профессиональным пекарским оборудованием и инвентарем, под руководством мастеров производственного обучения Сигитовой Л.А. и Стук А.Ю.
#МедиаПТТК
#СПО#ММЦ59
#СПОмедиа
#РСО
#ТрудКрут
#СтудотрядыПерми
#ГордостьСПО 

3 апреля 2026 года состоялось тематическое заседание МО «Техника и технологии строительства».

Тема: «Применение современных образовательных технологий в СПО»

Педагоги и мастера производственного обучения поделились опытом использования различных педагогических технологий и методов на занятиях теоретического и практического обучения.

Дроздова Анна Николаевна показала применение технологии уровневой дифференциации в изучении практико – ориентированной дисциплины «Инженерная графика». На занятиях педагог использует индивидуальный подход к обучающимся, учитывающий различный уровень базовой подготовки.

Выступление мастера производственного обучения Егорова Андрея Юрьевича было посвящено «Практико-ориентированному обучению и организации учебной и производственной практики» с учетом требований современного рынка труда. Учебный процесс интегрирован в реальную профессиональную деятельность через сотрудничество с компаниями и отраслевыми экспертами. «Минимум теории, максимум практики» - основное правило преподавания мастера производственного обучения.

Калинин Олег Вадимович рассказал, как использует в своей деятельности проблемно-ориентированное обучение. В этой технологии правильно сформулированная проблема предполагает ее решение с помощью различных инструментов: онлайн‑платформ для совместной работы (Miro, Google Docs), стимуляторов и виртуальных лабораторий, кейсов из открытых источников (Harvard Business Review, Coursera), социальных сетей для обсуждения.

Касимова Танзиля Салимзяновна познакомила со своим опытом организации учебного процесса на занятиях учебной практики. За основу она принимает «технологию сотрудничества», когда обучение проводится в малых группах, составленных из учеников разного уровня обученности.

Внедрение в деятельность обучения «технологии сотрудничества» обеспечивает: повышение качества профессионального обучения; формирование коммуникативных навыков и умений; развитие устойчивого интереса к избранной профессии; успешную самореализацию.

Орехова Юлия Александровна представила технологию «Метод активных кейс-игр». Эта технология позволяет превратить обучение в увлекательную деятельность и повысить вовлеченность обучающихся в образовательный процесс. Обучение строится вокруг кейса (реальной проблемы). Работает схема: «студент — кейс — игра — решение».

Использование практических кейсов, основных на реальных ситуациях, с которыми обучающиеся могут столкнуться в жизни позволяет развивать умение анализировать ситуацию; выявлять проблемы и решать их; работать в команде; ясно и четко выражать свои мысли.

Преподаватель технологии Яновская Вера Ивановна рассказала о применении на уроках теоретического обучения тестовой технологии, как – эффективного способа контроля знаний. На своих занятиях педагог активно использует онлайн-тесты сервиса OnlineTestPad для текущего и пооперационного контроля знаний. С помощью этого конструктора можно не только протестировать обучающихся, провести экспресс проверку уровня усвоения материала по какой-либо теме. Результаты формируются автоматически без вмешательства преподавателя. Это помогает избежать субъективности при принятии решений оценки учеников.

Представленный на заседании педагогический опыт вызвал живой интерес участников — педагоги признали, что использование его отдельных элементов в собственной практике может привести к повышению уровня усвоения знаний обучающимися и мотивации в овладении избранной профессией.

03 апреля 2026 года состоялось тематическое заседание МО «Электроэнергетика», на котором транслировали свой опыт: Алексеева Т.Ю., Борисова Л.Г и Сударев О.П.
Участники поделились опытом внедрения различных педагогических форм, методов и технологий, используемых на своих занятиях. В центре внимания оказались несколько технологий: технология внедрения практико-ориентированного подхода, деятельностно - поисковый подход, технология проблемного обучения с учетом клипового мышления в обучении.
Эти технологии позволяют интегрировать учебный процесс в реальную профессиональную деятельность через сотрудничество с компаниями и отраслевыми экспертами. Минимум теории, максимум практики — теоретическая часть используется как основа, но акцент делается на том, чтобы обучающиеся могли применять знания на практике. Большая часть обучения строится вокруг реальных проектов или кейсов, студенты работают над ними от начала до конца: от анализа задачи до презентации решения.
Задача педагога стать навигатором, который поможет студенту не утонуть в море информации, а использовать ее фрагменты для строительства прочного здания знаний.

3 апреля 2026 г были подведены итоги по мероприятиям, проведенным по дисциплине «Физика» в рамках месячника ЦМК «Общеобразовательные дисциплины». Ребята проверили свои силы в олимпиаде, показали мастерство в оформлении стенгазет, проявили нестандартный подход и оригинальность в конкурсе ребусов и сканвордов, сочиняли стихи и частушки по физике и о физике. Был организован просмотр фильма «Мой завод, моя судьба», посвященный истории зарождения «Мотовилихинских заводов», отмечающих нынче 290 лет. Также активные группы приняли участие в викторине «Физический калейдоскоп» и интеллектуальной игре «Своя игра».

Самыми активными участниками и призерами стали:

1.Баранова Варвара, ОД1-925

2.Хозяшева Таисия, ОД1-925

3.Белоногова Карина, ОД1-925

4.Брынкова Елена, ЭМД2-925

5.Варганова София, ЭМД2-925

6.Белобаржевская Софья, ТД-925

7.Бельтюкова Анастасия, ТП1-925

8.Гайсина Ленара, ПД3-925

9.Кошкарова Алина, ОД2-925

10. Фомина Марина, ОД1-925

            Ребятам пожелаем успехов в учебе! Молодцы! Так держать! 

Преподаватель физики Шайдуллин А.Ю.